教案论文

浅议中国民族民间舞蹈与教学课的有机结合

时间:2014/6/19 15:37:08  作者:  来源:  查看:0  评论:0
内容摘要:     中国是一个具有五千年历史的文明古国,它孕育了五千年的艺术文明。在漫漫历史长河中,流淌着璀璨而夺目的艺术类别,舞蹈便是其中一颗耀眼的明珠。作为肢体语言的艺术,舞蹈表达着一种无以言表的深刻情感,一种只可意会、不可言传的情感...
    中国是一个具有五千年历史的文明古国,它孕育了五千年的艺术文明。在漫漫历史长河中,流淌着璀璨而夺目的艺术类别,舞蹈便是其中一颗耀眼的明珠。作为肢体语言的艺术,舞蹈表达着一种无以言表的深刻情感,一种只可意会、不可言传的情感。

  民族民间舞蹈文化

  民族民间舞蹈是最古老的艺术形式之一,是诸多舞蹈艺术形式的来源,是大众在劳动生活中逐渐形成的体态语言,是以广大人民群众为来源并由其传承的一种传统舞蹈形式,是一种既古老又年轻、通贯古今的艺术,具有鲜明的人文风俗和浓厚的地方特色。它表达着人们最真实、最纯朴的情感。

  民族民间舞蹈是一种文化现象,是通过人的形态、神态进行传情达意的艺术形式。其形成过程同精神文明与物质文明密切相关。不同时代的文化特征会在舞蹈中有所体现,进而形成相对稳定的形式(包括动态形象、表演程式、服饰、道具、场地)流传下来,在社会生活的诸多方面发挥着特有的功能。各民族的民间舞蹈自身含有浓厚的地域民族特色,不同地域的文化背景包含着不同的舞蹈特征,呈现出风格迥然的舞蹈形式。舞蹈既是人性的自然展现,也是社会生活和艺术升华的结晶。

  对舞蹈教学的渗透

  在教学过程中,体现民族精神、保持民族舞蹈风格极为重要。因为舞蹈是实践性的教学,由于我们只重视形态教学而没有内涵的讲解,导致学生只有形似而缺乏神似,导致民族特色的淡化。因此,我们必须将舞蹈文化知识与教学结合起来。

  首先在动作传授的同时,在理论和动态上分析它源于何处。把握舞蹈动作的情感脉络和情感依据,并随着时代发展的步伐,及时吸收各民族舞蹈发展信息,将传统风格与现代气息相融合。如藏族民间舞蹈素材的传统体态特征是含胸、垂背、前倾、懈胯。其体态动律要求偏前,身体前送或九十度前俯。这种体态源于藏族农牧文化与宗教文化的融合。这是在漫长的封建农奴制度政教合一的政权形式统治下,人们那种压抑的精神和虔诚的心态在舞蹈中所形成的特征。另外,这种含胸、前倾的体态与藏族人民生活的自然条件、地理环境以及生活习惯、服饰特点也不无关系。在平均海拔4000多米的雪域高原上,寒冷的气候、厚重的服饰以及背着东西上山、下山的生活习惯使人们形成了身体前俯、重心偏前的体态动律。这种体态深深地烙印着藏族千百年历史遗留下的印痕。然而,随着新中国的成立,特别是改革开放以来经济的发展、人民生活水平的日益提高,大众的精神面貌也发生了翻天覆地的变化。这些变化必然地反映到了舞蹈教学之中。所以,只有让学生了解动作的 “源”、体会动作的内在情感,表演时才能更丰满、更具表现力、更能体现藏族舞蹈的动作特征,使外在动作与内涵韵味相融合。

  在教学过程中,许多学生虽然对民族民间舞蹈的风格特点及体态掌握得很好,但很难将动作与地域舞蹈文化相融合,这样就失去了对中国民族舞蹈的继承价值,也割断了民族民间舞蹈创作的“源”。教师要做的就是培养学生用身体表现各民族的审美意识,掌握气韵以及传统体态和表达情感的独特手段。课堂上当然不会有民间那种自然的环境和农作的田野,这让学生很难感受到田间劳作后人们那种热闹欢腾、自娱自乐的场面,更别提去感受该民族特有的动作语汇了。对这点,我们必须采取适当的教学方法,设立相关的学习主题,尽可能真实地进行教学。在教学中,教师可利用生动直观的示范形象或颇具民族风情的服饰道具,有效地刺激学生联想,让其进入所学民族民间舞蹈的主题情境中,使他们能在原有认识结构的基础上,去体验不同民族的舞蹈和生活习惯所形成的差异。如在维吾尔族舞蹈教学中,我们让女同学穿上小上衣、大裙摆、跟鞋,男同学则穿宽袖上衣、长靴子,这样才能让学生体会到立腰拔背的体态。而在藏族舞蹈的教学中,我们要求学生穿上水袖感受袖子对指尖的影响及甩袖等动作。这样不仅会让学生加深对教学内容的理解,也会让学生对学习民族民间舞蹈产生兴趣,真正体会到民族民间舞蹈中的那种最真实的感觉。

  与课堂教学有机结合

  舞蹈教师要深层次地了解、掌握民族民间舞蹈的风格及其形成的社会、地理环境,要做到融会贯通,将自己所积累的知识经验、技术经验体现在教学当中,增强学生的直观形象。

  随着时代步伐的加快,除重视知识教学外,我们还要提高学生的全面素质,培养学生热爱民族文化事业,鼓励他们继承传统的民族舞蹈风格,培养出知识广博、专业完善、志趣高尚的复合型人才。

  在教学中,我们不仅要保持民族民间舞蹈的风格,还要大力弘扬民族舞蹈文化,使学生时刻感受民族舞蹈与人民生活、地域文化的密切联系,通过开展丰富多彩的活动,使学生体验、了解和掌握更多的民族舞蹈知识和技术技能,发展自己的创作思维,编排出更多极具民族风格的舞蹈作品。

  民族民间舞蹈是我国民族文化的重要组成部分,它的形成受自然、社会两种因素的影响,它的表现形式包括身体和精神两个方面。在我们用身体表现思想感情的同时,也体现了该民族历史所形成的文化特征。因此,作为一名民族舞蹈教育工作者,必须不断加强自身文化修养,学习社会学、民族学、民俗学、地理学及美学等多种学科知识。在教学过程中,不仅要训练学生的形体技能和心理智能,还要将我们祖国博大精深的民族文化渗透到教学的每一个环节,将培养具有综合知识结构的新一代舞蹈艺术工作者为总目标,并以此来促进我国民族民间舞蹈学科的建设与发展。

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